แทบทุกการอภิปรายเกี่ยวกับสินค้าส่วนรวมที่เกี่ยวข้องเซ็กซี่บาคาร่ากับการอภิปรายเกี่ยวกับการเพิ่มค่าเล่าเรียนของมหาวิทยาลัยในอังกฤษนั้นถูกวางกรอบโดยความกังวลระดับชาติเพื่อให้แน่ใจว่ามหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรยังคงเป็น ‘ระดับโลก’ คำว่า ‘ระดับโลก’ หมายถึงความสำเร็จที่แท้จริง แต่ยังหมายความถึงลำดับยศและความไม่เท่าเทียมกันของผู้ดูแลด้วยความไม่เท่าเทียมกันทั่วโลกในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเกิดขึ้นในรูปแบบใดและมีอะไรผิดปกติกับมัน?
ความเหลื่อมล้ำระดับโลกในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
เต็มไปด้วยมิติที่กว้างกว่าของความไม่เท่าเทียมกันทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งความยากจนและความคลาดเคลื่อนของรายได้ การวัดความยากจนทั่วไประบุว่าเกือบสองพันล้านคนอาศัยอยู่ในสภาพที่ไม่เท่าเทียมกันอย่างร้ายแรง
การตอบสนองในช่วงนี้ตั้งแต่มนุษยธรรมน้อยที่สุดไปจนถึงความเท่าเทียมสูงสุด ผู้คุ้มทุนสูงสุดโต้เถียงกันเรื่องการจัดหาสินค้าสาธารณะจำนวนมากโดยหน่วยงานระดับชาติและระดับนานาชาติในด้านการศึกษา สุขภาพ และการพัฒนาสังคม เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับชีวิตที่ดี
ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษา
ระดับอุดมศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของเรื่องนี้ แต่ความไม่เท่าเทียมกันในรายได้ประกอบขึ้นด้วยความไม่เท่าเทียมกันในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ซึ่งรวมถึงความไม่เท่าเทียมกันของการกระจาย แม้ว่าจำนวนนักเรียนทั่วโลกจะเพิ่มขึ้น แต่ก็มีอัตราการเติบโตน้อยที่สุดในประเทศที่มีรายได้ต่ำ Sub-Saharan Africa มีอัตราการมีส่วนร่วมต่ำที่สุดสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโลก (6%) แต่สำหรับบางประเทศที่มีระดับการพัฒนามนุษย์ต่ำที่สุด นี่อาจต่ำกว่านั้นด้วยซ้ำ
โดยทั่วไปแล้วนักเรียนมาจากครอบครัวที่เคยเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในอดีต ดังนั้น แม้ว่าจะมีการขยายตัวของโอกาสสำหรับกลุ่มเศรษฐกิจและสังคมระดับล่างในการเข้าร่วมการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศที่ร่ำรวยกว่า โอกาสเหล่านี้แทบไม่มีในประเทศที่ยากจนที่สุดในโลก ซึ่งการขยายตัวของการศึกษาระดับอุดมศึกษาอาจทำให้ ความแตกต่างอย่างมาก
นอกจากนี้ยังมีความไม่เท่าเทียมกันในทรัพยากร
เกือบครึ่งหนึ่งของผู้สอนในระดับอุดมศึกษาทั่วโลกมีวุฒิปริญญาตรีเท่านั้น ในหลายประเทศ ชั้นเรียนเพิ่มขึ้นและนักเรียนได้รับคำแนะนำส่วนตัวเพียงเล็กน้อย เงินเดือนทางวิชาการลดลงและนักวิชาการหลายคนมีงานมากกว่าหนึ่งงานและมีโอกาสน้อยที่จะทำวิจัย
นอกจากนี้ยังมีความไม่เท่าเทียมกันในสถานะและค่านิยม ยกตัวอย่างจากตารางลีกที่มหาวิทยาลัยในประเทศกำลังพัฒนาแทบไม่มีคุณลักษณะ
ความไม่เท่าเทียมกันประเภทที่สี่คือระหว่างสถาบันอุดมศึกษาที่มีการปฐมนิเทศเกี่ยวกับความไม่เท่าเทียมกันทั่วโลกกับสถาบันที่เพิกเฉย การเพิกเฉยนี้สามารถมีได้หลายรูปแบบ ตั้งแต่การมุ่งเน้นเฉพาะในหลักสูตรและการสอนเกี่ยวกับกระบวนการทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองที่เพิ่มความเหลื่อมล้ำและขาดศักดิ์ศรีสำหรับคนยากจน ไปจนถึงการปฏิบัติต่อข้อกังวลของพวกเขา
มีความเหลื่อมล้ำบางอย่างที่ดูเหมือนเป็นกลาง ตัวอย่างเช่น ในสังคมของเรา ดวงตาของเรามีสีอะไรไม่แตกต่างกันมากนัก แต่การวิจัยจำนวนมากชี้ให้เห็นว่ายังคงสร้างความแตกต่างว่าสีผิวของคนเราเป็นอย่างไร ซึ่งมักจะเกี่ยวข้องกับสภาพเศรษฐกิจและสังคม ส่งผลต่อการที่คนๆ หนึ่งได้รับผลการออกจากโรงเรียนที่ดีหรือไม่ มหาวิทยาลัยใดที่เข้าศึกษา และคนๆ หนึ่งจะกลายเป็นศาสตราจารย์หรือไม่
ดังนั้น ความไม่เท่าเทียมกันบางอย่างจึงเป็นกลาง และบางส่วนโดยปราศจากความผิดของบุคคลหรือครอบครัวของเธอ จึงมีบทลงโทษที่รุนแรง บทลงโทษเหล่านี้ภายในประเทศที่ร่ำรวยโดยเฉพาะอย่างสหราชอาณาจักรจะเพิ่มมากขึ้นอย่างมากหากเกิดในประเทศที่ยากจน
ความไม่เท่าเทียมกันบางอย่างเป็นเรื่องทางประวัติศาสตร์และเป็นเรื่องที่แตกต่างกันเพราะหมายความว่าไม่มีสนามแข่งขันที่เท่าเทียมกัน สิ่งนี้เชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ของลัทธิล่าอาณานิคม การพัฒนาที่ไม่สม่ำเสมอของระบบทุนนิยมตั้งแต่ทศวรรษ 1970 และความแพร่หลายของการเลือกปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับเพศ เชื้อชาติ และชาติพันธุ์เฉพาะตลอดหลายศตวรรษ
ความไม่เท่าเทียมกันในพื้นที่หนึ่ง เช่น ระดับของความนับถือจากคณิตศาสตร์บริสุทธิ์ในชุมชนการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับทุนสนับสนุนอย่างดีต่างกัน อาจไม่เท่ากับความไม่เท่าเทียมกันในอีกที่หนึ่ง เช่น จำนวนบุคลากรทางการแพทย์ระดับประถมศึกษาที่ได้รับการสอนมาอย่างดีซึ่งสามารถทำงานด้วยได้ ยากจนที่สุด แต่ความไม่เท่าเทียมกันในพื้นที่ต่างกันมีผลที่ต่างกันเซ็กซี่บาคาร่า
